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户外教育的教育意蕴
信息来源:道之远拓展   发布时间:2016-12-6   浏览:

户外教育的教育意蕴


户外教育相比于正统的学科教育,其教育意蕴突出表现在以下四个方面。

 

1以亲历体验的方式进行

 

儿童参与户外学习的过程是透过亲身参与的活动来进行,因此是体验式的,这种体验既是一种经历(to go through),又在经历中与其自身经验产生联系,学习是真实的,有时甚至这种经历是刻骨铭心的,如在经历冒险活动中的刺激与紧张。

 

亲身体验要涉及到视觉、听觉、嗅觉、味觉、或触觉等参与,往往在参与户外活动中,学习者要与关系世界形成互动,经由互动的过程产生对关系世界的意义理解或情感反应,涉及到愉悦、兴奋、满足或明白等,这种学习常常是充满趣味的,不会枯燥

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2以团体合作的方式进行

 

国外户外教育的发展,从很多组织所设计的户外活动来看,通过提供不同背景的儿童一个共同学习与体验的场所,经由有组织的团体活动,可使学生更能发挥个人尊严与尊重他人自由,促进学生与别人的沟通能力,并懂得互相鼓励、欣赏别人,从而培养良好的团队合作意识

3以渗透公民意识与责任的教育

 

户外教育中有许多机会可教导学生承担公民责任,如在冒险方案中,透过参与冒险的经历,提供承担使命和领导团体互动的经验。在与户外环境的接触过程中,知道每个人为生活在这个地球上而承担属于自己的责任。

 

4以促进潜能释放与个人成长为目标

 

国外户外教育很多的组织提供冒险与挑战的活动,在学习者通过个人努力完成挑战项目的过程中,提供个人自我了解的机会,可刺激个体成熟,获得成就、认同与创造力。并协助学生了解、发掘及锻炼自我的领导才能,提高自信心及面对困难时的态度,增强学生解决问题的能力。

 

 


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